La última cruzada

Me gustaría haceros referencia al blog de Susana Pérez de Pablos, Jefa de sección y responsable de educación del país. Concretamente en esta entrada en la que pone sobre la mesa un tema debatido por nosotros en más de una ocasión.

Susana quiere exponernos la situación de la religión en el aula, haciendo una diferenciación entre la escuela pública, la concertada y la privada. La privada evidentemente y estemos o no de acuerdo queda fuera de debate, donde la polémica tiene cabida principalmente es la concertada, que, si bien es cierto en Andalucía no tiene tanto peso en otras comunidades ocupa a la mitad de los niños escolarizados.

Bajo mi punto de vista, en la escuela los alumnos deberían ser educados en valores y no en creencias religiosas, y es cierto que son muchos los padres que aun pensando lo mismo escolarizan a sus hijos en centros concertados pensando que la educación recibida será de mayor calidad, algo que debería cambiar porque se supone que el gobierno realiza grandes inversiones en enseñanza, ¿o es que estas inversiones no se realizan para mejorar la enseñanza? Me gustaría pensar que si regalan ordenadores portátiles a los alumnos es porque en el resto de aspectos educativos no es necesario aplicar mejoras…

No dejéis de leer los comentarios que aparecen en el blog en referencia al artículo porque me parecen también muy interesantes.

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Desarrollo, educación y exclusión social.

La educación es un instrumento imprescindible para que los individuos avancen hacia un mundo menos conflictivo, con menos exclusión y discriminación hacia lo diferente, constituyendo así un elemento esencial para su desarrollo.

Encontramos en el sistema educativo temas trasversales que tratan este tema, como es la cultura de paz, y la diversidad cultural, entre los temas a tratar en la actualmente denominada educación en valores.

Pero no debemos olvidar que, aunque la escuela es una institución con mucha repercusión en la educación de los niños y niñas, no se debe relegar únicamente a ésta dicha función, siendo la familia la institución primeria de socialización.

Os dejo un artículo muy interesante sobre las relaciones entre los términos desarrollo, educación y exclusión social:
redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/175/17511206.pdf

PARA EVITAR LA EXCLUSIÓN EN LA ESCUELA

He encontrado un vídeo muy divertido dirigido a los niños, para hacerles ver como fácilmente podemos eliminar las barreras sociales y hacer que las personas no se vean excluidas de la sociedad por motivos de infraestrutura:
Dicapacidad: http://www.youtube.com/watch?v=wSEtKviAr9o&feature=related
Inclusión: http://www.youtube.com/watch?v=yDfcCCUcktY&feature=related
Violencia entre iguales: http://www.youtube.com/watch?v=LP_7pTJbbls&feature=related
Me han parecido muy educativos y quería compartirlo con vosotros.

EDUCACION y EXCLUSION

Uno de los principios de la escuela es hacer inexistente las diferencias sociales. Pero esto no siempre se consigue. Los niveles de integración social están condicionados actualmente por procesos de exclusión teniendo su raíz en el perfil idealizado por la sociedad. Actualmente la productividad hace que

La mano de obra menos calificada sea sustituida progresivamente por la robotización de las plantas industriales
aumenta la exigencia de la calificación de la mano de obra, dejando fuera de la estructura productiva as sectores de la población.


Si bien en nuestro país la robotización todavía no ha alcanzado los niveles de importancia que tiene en los países industrializados, ya hay algunos ejemplos fundamentalmente en sectores que están más directamente vinculados a la innovación tecnológica. De todas maneras se trata de un problema de tiempo. En pocos años más, no será concebible la realización de ciertas tareas por la mano humana.


El segundo efecto, el aumento de los niveles medios de calificación, es hoy una realidad universal. Para ocupar los puestos administrativos más bajos, las empresas exigen al menos, bachillerato terminado. Pero a medida que se remonta la pirámide de la estructura técnica, tanto en lo funcional como en lo operacional, las calificaciones demandadas aumentan en exigencia, en especificidad y sobre todo en actualización. Uno de los efectos de este fenómeno es la caducidad del conocimiento técnico, sustituidos por permanentes innovaciones que se suceden en plazos cada vez más cortos. No todos los individuos pueden seguir este ritmo, y muchos quedan al costado del camino, siendo reemplazados por cuadros más jóvenes.


Esta forma de producir que demanda un número menor de individuos trabajando y que es más exigente en la calidad de la mano de obra, está teniendo como efecto un aumento incesante de la cantidad de personas que quedan fuera del mundo laboral. Las Ciencias Sociales se han ocupado en forma muy importante del fenómeno de exclusión que genera el desempleo.


Ahora bien, los sistemas de formación que fueron concebidos como instrumentos de calificación profesional, no sirven para reinsertar. La cultura de la calificación y de la movilidad es profundamente diferente de la cultura de la reinserción. En el primer caso, el trabajo es un bien abundante y estimulante de la calificación; en el segundo caso en cambio, la formación actúa como una respuesta a la ausencia de trabajo. En el primer caso, la oferta de formación sigue los cánones clásicos: mediante cursos diversos se capacita un individuo que encontrará trabajo por el simple hecho de estar calificado. En cambio en el segundo caso, nada asegura que siguiendo las formaciones calificadoras tradicionales se obtenga un trabajo.


La exclusión social provocada por la desocupación o por la subocupación obliga a reconstituir mecanismos de inserción; no alcanza con formar, con capacitar, será necesario desarrollar al mismo tiempo nuevos mecanismos de inserción incluidos en el paquete de formación. El organismo formador, además de trasmitir un determinado saber, deberá tener en cuenta el problema de la constitución de redes pertinentes para hacer posible la inserción o la reinserción social. Una formación más plural, que asegura la empleabilidad de la persona. Reciclar la formación adaptándose a la demanda del mercado laboral, evitando así que se produzca la formación innecesaria en determinados sectores.

Os dejo un artículo interesanta http://www.educacionenvalores.org/spip.php?article628